Λυσίου Υπέρ Μαντιθέου 14-17

Λυσίου Υπέρ Μαντιθέου 14-17, Εργασίες μαθητών from ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ

Εργασίες των μαθητών του Β2 τμήματος στα αρχαία ελληνικά ανθρωπιστικών σπουδών, και συγκεκριμένα στις παραγράφους 14-17 του ρητορικού λόγου "Υπέρ Μαντιθέου" του Λυσία.

Λυσίου Υπέρ Μαντιθέου 14-17

Το προφίλ του Μαντιθέου στο fakebook συμπλήρωσε η Βάσω Μυλωνά, σύμφωνα με τα στοιχεία των παραγράφων 14-17 της "διήγησης" του ρητορικού λόγου.

Γιώργος Ιωάννου

Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης

Η αρμοστεία του Α.Ζαΐμη, Η κατάλυση της αρμοστείας στην Κρήτη, Τα γεγονότα των ετών 1909-1913

Ιστορία Γ΄ Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης

Tέχνη-Κριτική έργου τέχνης

Στο slideshare περιγράφεται η μέθοδος "Μετασχηματίζουσα μάθηση", σύμφωνα με την "Εκπαίδευση μέσα από την τέχνη" από τον οργανισμό ΝΕΟΝ σε συνεργασία με το ΣΕΒ-ΙΒΕΠΕ. Η μέθοδος αυτή χρησιμοποιήθηκε για τη διδασκαλία της θεματικής ενότητας "Τέχνη-Κριτική έργου τέχνης" της Έκθεσης Β΄ Λυκείου. Πρόκειται για μια βιωματκή προσέγγιση του θεματικού αντικειμένου μέσα από έργα τέχνης. Για τη συγκεκριμένη διδασκαλία αξιοποιήθηκαν τα εξής εικαστικά έργα: "Η Γαλάτεια των σφαιρών", "Η εμμονή της μνήμης", "Γεωπολιτικό παιδί παρακολουθεί τη γέννηση του νέου ανθρώπου" του Dali, "Η κραυγή" του Edvard Munch και "Έναστρη νύχτα" του Van Gogh. Ενδιαφέρον παρουσιάζουν οι ιστορίες που συνέθεσαν οι μαθητές του Β2 τμήματος (διαφάνεια 9 κ.ε.) και ο τρόπος πρόσληψης της γνώσης μέσα από την Τέχνη, μέσω της βιωματικής και ομαδοσυνεργατικής μεθόδου.

Eκπαίδευση μέσα από την τέχνη: Τέχνη-Κριτική έργου τέχνης from ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ

Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης

Το Β2 τμήμα του Λυκείου Ν.Περάμου και το Β2 του Λυκείου Χρυσούπολης δημιούργησαν ένα αφιέρωμα για την παγκόσμια ημέρα της ποίησης. Το αφιέρωμα αυτό περιλαμβάνεται στο ιστολόγιο

και ο τρόπος που εργάστηκαν οι μαθητές των δύο σχολείων περιγράφεται στο ακόλουθο βίντεο.

Ρατσισμός

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα κατά του ρατσισμού, η Άντα Λίκα δημιούργησε το βίντεο και το κολάζ που ακολουθεί, για να προβληθούν στο μάθημα της Έκθεσης Β΄ Λυκείου.

Ρατσισμός on PhotoPeach

Παρουσίαση και κριτική ενός βιβλίου

Παρουσίαση-κριτική, Φύλλο εργασίας from ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ

Το παραπάνω φύλλο εργασίας περιέχει μία πρόταση για τη διδασκαλία του κεφαλαίου "Παρουσίαση και κριτική ενός βιβλίου" της Έκθεσης Β΄ Λυκείου. Συγκεκριμένα περιλαμβάνει ασκήσεις για τη διδασκαλία των ενοτήτων: Βιβλιοπαρουσίαση, Βιβλιοκριτική, Το ύφος του κριτικού, Απλή και διαδοχική υπόταξη, Οι αναφορικές προτάσεις.

Η επανάσταση του Θερίσου

Iστορία Γ΄ Λυκείου Θεωρητικής κατεύθυνσης

Eπίσκεψη του συγγραφέα Κοσμά Χαρπαντίδη

Την Πέμπτη, στις 5 Μαρτίου 2015, επισκέφτηκε την τάξη μας ο συγγραφέας κ. Κοσμάς Χαρπαντίδης. Η επίσκεψη αυτή, πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του μαθήματος Νεοελληνική Λογοτεχνία Β΄ Λυκείου, έπειτα από την εκπόνηση διδακτικού σεναρίου με θέμα «Πόλη και Λογοτεχνία» σε συνεργασία με το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας.

Ένας από τους κύριους σκοπούς της διδασκαλίας της λογοτεχνίας είναι η επαφή των μαθητών με αντιπροσωπευτικά έργα της πολιτιστικής μας κληρονομιάς που τροφοδοτούν τη συζήτηση γύρω από σύγχρονα προβλήματα και νέες αισθητικές τάσεις. Έτσι φιλόλογος και μαθητές της Β΄ τάξης επέλεξαν να γίνουν «ιχνηλάτες τόπων» μέσα από τα έργα του Κοσμά Χαρπαντίδη «Μανία Πόλεως» και «Οι εξοχές των νεκρών», στα οποία προβάλλεται ο τόπος μας.  Με τον τρόπο αυτό γίνεται φανερό ότι η λογοτεχνία βρίσκεται σε μια συνεχή αλληλεπίδραση με την πόλη, όπου χρόνος, τόπος, μνήμη, και ιστορία, αλληλένδετα, διαμορφώνουν στάση ζωής και πολιτισμό. Ο Οδυσσέας Ελύτης εξάλλου σημείωσε «Μνήμη του τόπου μου σε λένε Άθω και σε λένε Πίνδο».

Ο κ. Χαρπαντίδης, του οποίου το λογοτεχνικό έργο αφορμάται συχνά από την πόλη της Καβάλας, αναφέρθηκε στην παλιότερη, γραφική όψη της πόλης μας, πριν μετατραπεί σε σύγχρονη τσιμεντούπολη, τότε που έκαναν την εμφάνισή τους πολλά αρχοντικά σπίτια και καπναποθήκες. Επισήμανε επίσης την πολυπολιτισμική όψη της πόλης, καθώς η Καβάλα κατοικούνταν από διάφορες εθνότητες εκτός από τους Έλληνες μέχρι την ανταλλαγή πληθυσμών και την προσφυγιά. Τόνισε τέλος τη σημασία της Καβάλας ως περάσματος στην ανατολή λόγω του λιμανιού και της γεωγραφικής της θέσης επί της Εγνατίας οδού.

Στη συνέχεια οι μαθητές απηύθυναν διάφορες ερωτήσεις στο συγγραφέα, εκδηλώνοντας το ενδιαφέρον τους για το έργο του και γενικότερα για τη λογοτεχνική ενασχόληση. Ενδιαφέρθηκαν να μάθουν τι αποτελεί την πρώτη ύλη της λογοτεχνίας, ποια προβλήματα αντιμετωπίζει ο συγγραφέας, πόσος χρόνος χρειάζεται μέχρι την έκδοση ενός βιβλίου, πώς καταφέρνει ένας λογοτέχνης να συνδυάζει την άσκηση του επαγγέλματος του με τη λογοτεχνική παραγωγή, γιατί η πόλη μας κατέχει κεντρική θέση στο έργο του κ.ά.

Μια διδακτική ώρα ήταν πολύ μικρή, για να καλύψει όλες τις απορίες των μαθητών, που παρακολούθησαν με ενδιαφέρον τη συζήτηση με το συγγραφέα, απολαμβάνοντας τον άμεσο και πηγαίο λόγο του…

Περισσότερα για τον Κοσμά Χαρπαντίδη στη Βιβλιο-net και στο ΕΚΕΒΙ (Εθνικό Κέντρο Βιβλίου)